Google Docs en la clase de composición I

Este año estoy enseñando una clase de tercer año de español que se llama "Gramática y Composición Avanzadas" y decidí al principio del curso que los estudiantes se abrieran una cuenta en Google Docs para que todos pudiérams usar esa plataforma. En las próximas semanas les iré contando poco a poco cómo estamos usando Google Docs en esta clase, y hoy es la primera parte.
Para empezar, es muy fácil abrirse una cuenta en Google Docs. Los estudiantes no necesitan una dirección de Gmail, sino que pueden usar cualquier dirección de correo electrónico que prefieran.
Para esta clase, los estudiantes tienen que escribir varias composiciones que cuentan a su vez con varios borradores y también varios pasos para esos borradores. En el pasado, los estudiantes imprimían los pasos y borradores y yo los corregía y se los daba, o, si la clase era online, me los mandaban por correo electrónico.
Ahora, los estudiantes escriben sus pasos y borradores en un Google Doc que comparten conmigo, con lo cual, no necesitan mandarme absolutamente nada por correo electrónico. Cuando yo voy a corregir su trabajo, simplemente abro mi cuenta de Google Docs. Como hay un atajo en el menú para documentos compartidos, me voy allí, y ya veo directamente los documentos de mis estudiantes.
Así, hago las correcciones también directamente en el GoogleDoc, bien usando la función INSERTAR COMENTARIO, o bien escribiendo directamente en el documento y cambiando el color del texto.
Una vez terminadas las correcciones, podría simplemente no hacer nada más, ya que los estudiantes deben saber que las correcciones ya están ahí, pero como son un poco despistados, les puedo mandar un mensaje directamente desde el GoogleDoc mismo, recordándoles que ya tienen mis comentarios. Y ya está. No he tenido que abrir un programa de correo electrónico aparte, no he tenido que adjuntar un documento, ni guardarlo en mi disco duro, ni nada. Y además, los docuemtos están siempre disponibles online, sin tener que llevar yo un montón de papeles.
Bueno, he hecho un screencast explicando este proceso, aunque es bastante sencillo. Me encantará, como siempre, escuchar sus comentarios.

Hasta la próxima.

Free online screencasting tool

Presentaciones fáciles y divertidas

Uno de los blogs de profesores ELE que más me gustan es el de J. Ramón: http://jramonele.blogspot.com/ un profesor de español en Málaga, España. Me gusta leer su blog cuando necesito inspiración para una clase y me encanta cómo divide las actividades de las que habla por niveles. Así que el otro día, una vez más, fui a ver qué podía pescar para mi clase de intermedio y me encontré con este post sobre una herramienta de web para hacer presentaciones online: "Slideshows en la calse ELE"
Ni corta ni perezosa, me fui a la página y decidí crear yo también una presentación similar. Me gustó ver que no necesitar crear una cuenta para usarla (solamente si quieres editar tus presentaciones más tarde) y que además de las fotos en tu ordenador, también puedes usar las fotos que tengas ya en Flickr, u otros servicios como Facebook (estupendo para mis alumnos). También pueden tomar imágenes de la web simplemente copiando el URL, una buena opción para los estudiantes que no quieran compartir sus propias imágenes
 Apenas 10 minutos más tarde había creado esto para mi clase de intermedio, donde estamos repasando el presente:

Después de mostrarles la presentación a mis estudiantes, les dije que ellos tenían que hacer una similar y los resultados fueron también muy buenos, porque fue fácil, rápido y divertido.

Para terminar, los estudiantes incrustaron el código de su presentación en las páginas propias que tienen en una red social para la clase y así todo los estudiantes de intermedio pudieron ver las presentaciones de todos y practicar el presente.

Este es un ejemplo de tecnología fácil de usar con muy buenos resultados. Espero que les guste a ustedes también y una vez más, gracias a J. Ramón (@jramon en Twitter) por sus ideas.

Los Pipollos

Para los que enseñan español con los más pequeñitos, o incluso para mis estudiantes universitarios, creo que estos vídeos pueden ser muy útiles en la clase de español, si se usan con moderación. Acabo de encontrarlos por causalidad (como suele pasar en Internet), y buscando más, he averiguado que provienen de un programa infantil de una cadena de televisión peruana (TVPerú) Por una parte, pueden servir para introducir vocabulario básico y más adelante, también pueden servir para repasarlo. Hay tres elementos que me gustan: son cortos, la música es animada y pegadiza y tienen subtítulos ya incluidos.

Aquí les dejo dos de ejemplo, uno sobre las verduras y otro sobre las estaciones del año:





Otros temas que han tratado ya son los siguientes:

• Arriba y abajo


• Los instrumentos musicales


• Las figuras geométricas


• Grande y pequeño

También tienen una serie sobre el alfabeto, con algunas letras por separado y otros temas para el público infantil, como lavarse las manos, la hora de dormir, etc.

¡Espero que les gusten!

¡Bienvenidos a la clase de español SP280!

En esta clase todos vamos a usar un blog para comunicarnos y reflexionar sobre lo aprendido dentro y, especialmente, fuera de clase. ¿Por qué un blog? Por varias razones. En primer lugar, quiero que tengan un lugar donde puedan reflexionar sobre lo que están aprendiendo y sobre su propio proceso de aprendizaje. También quiero que descubran que ustedes solos son gran parte de ese aprendizaje. En el blog podrán seguir sus propios intereses, ya que estaremos tratando de temas muy amplios. Y en tercer lugar, me gusta la idea de que todos aprendamos de todos. Como parte de su tarea, tendrán que estar “conectados” a los blogs de sus compañeros y tendrán que comentar algunos.

¿Y por qué un blog público? ¿Por qué no usar el blog de Blackboard como hicimos el año pasado? Pues porque pienso que Blackboard NO es la vida real. En cualquier trabajo en el que tengan que usar español en el futuro se les va a pedir que escriban para alguien, ¿no? Será una carta o un informe, pero en cualquier caso, siempre van a tener un público. Pues, podemos empezar ahora mismo. ¿Qué les parece?